在进行课程设计的时候，我遇到的第一个挑战就是：如何在没有老师指导的情况下，鼓励孩子们主动地进行英语学习。我对如何安排课程内容前后顺序不是很担心——这类工作我做过好多次了。我知道《唯智学园》的课程设计要满足全世界的少儿英语教学的具体需求，同时要遵循相应的国际英语教学标准。对于英语作为第二语言的教学而言，有一些全球公认的课程设计理念，涉及到语法、词汇，语言知识点，等等。对于如何组织和拓展英语初学者的教学课程而言，我基本能够做到得心应手。但是，传统英语教学的课程设计是基于这样一个前提：需要老师在孩子身边进行知识的传授，同时还要在学习过程中不断地给孩子鼓励。《唯智学园》的课程设计对老师辅导的要求低很多，这反而使我的课程设计更有挑战性了。

我那时真不敢保证我们可以克服以上的问题。设想一下，你是一个八岁孩子，刚刚开始学英语。有一天，老师带着一些英语教材来到教室，然后指着教材对学生们说：“这是你们要学习的英语内容，自己努力哟，我几周后会回来检查的。”说完她就离开教室了。试着想想，对于这些没有老师辅导的孩子们，我们该如何设计我们的课程呢？我们怎样能帮孩子纠正学习中犯的错误，得到学习反馈呢？我们又怎样能使孩子觉得他们的英语学习充满乐趣且卓有成效呢？

在我看来，英语学习必须依附于沟通和一个社交环境。说起来容易，做起来难。老师一般都会在学习过程中予以指导，而学生们则吸收这些知识。如果没有老师的话，我们如何进行在线自主学习呢？

所以，我必须设计出一套全新的少儿英语课程——它即符合传统英语教学的标准，又能让英语学习的适龄儿童可以不用过度依赖于老师，自发地学习英语。目前，很多在线英语学习的形式都是语法或单词练习。说白了，有点死记硬背的嫌疑。这种教学形式要求学生们必须具有中级或高级的英语能力，显然是不适合少儿或英语初学者的需求的。为此，我们花了好多年研发了一套让孩子主动学习英语的创意课程。于是，便有了现在的《唯智学园》！