1．本学期初，重新布置教室里的壁画，这些新的壁画给幼儿提供了新的视觉刺激，也丰富了我园英语物环境的内容，壁画和幼儿英语内容每学期更新一次。
2．根据全园工作计划，各班给教室内幼儿常用物品贴上双语标签，给幼儿提供实物和双语刺激，加强幼儿无意识记。
3．班级给每位幼儿订购了幼儿英语教材、碟片等。
（二）加强“人的环境”的建设
1．继续强化“一种意思多种表达”和“幼儿英语必会问句”。
以自编英语教材作为基本输入材料，教给幼儿多种表达方式，丰富幼儿英语语言，提高幼儿英语交际能力。除了原有的“幼儿必会问句”外，在日常生活会话、教学和游戏活动中，大力渗透我园自编的“一种意思多种表达输入材料”，在幼儿一开始接触英语时就注意培养他们学习多种表达方式。
2．开展“一日10分钟英语谈话”。
这是一项新的尝试。
每天早餐后十分钟为活动时间，谈话对象可以是全体幼儿，也可以是小组或个别幼儿。活动过程以幼儿为主，教师为辅，教师只充当幼儿其中的一员。谈话的主题可以有日常用语，生活知识，自然现象，看图讲述，节日活动等。该活动成功的关键是每位教师要非常了解幼儿，精心准备活动内容和材料，并采用灵活的谈话技巧，给幼儿提供更多的语言交流机会，提高幼儿观察、分析、记忆、注意、想象、表达的能力。
3、家长配合。陪幼儿一起收看喜欢的英语节目，在家中的家具，物品、器皿上贴上英语单词。懂英语的家长用英语与孩子交流等等。总之家长善于制造机会，尽可能的营造英语氛围，使英语融入到孩子的日常生活中。
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